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 看文章前先來看段影片吧↓

 http://www.youtube.com/watch?v=iLBht9DiF_g&feature=youtu.be

收到公文看到主旨「資訊社會人文關懷的規劃與實踐」,想想應該又是一般般的資訊業務例行性的教育訓練,再進一步看到說明:

()面對社會的演變~

(二)面對資訊的價值

()面對菁英的視野

()數位人文關懷活動的啟示 

1、北一女、建中 

2、台大、政大

 

()如何做好父母角色 

()如何看待職場工作 

()如何善用資訊科技 

()資訊社會人文關懷的策略與遠景

  
其實是第(五)、(六)項是吸引我上課動機,親子關係上的互動及以什麼心態看待職場的工作,這一直是我想去調整的二個功課,因此反而讓我忽略了「盧志山」這三個字!在這兒裡先向盧老師說聲抱歉!

 先來介紹一下盧志山老師:

財政部財稅資料中心 高級分析師 

網路二維條碼申報及電子發票都是他的作品 

 這篇文章的標題取名「看見」,對我的意義是讓我看見原來有這麼多人默默的為社會在做事,而盧老師他對「看見」這二個字的用意,是希望現代的小孩能看見與他們不同生活環境的小孩,實地用眼睛用心去看見、去體會....

其實我們給下一代的知識資訊是相當充足的,但是在生命教育這一個區塊卻是如此的貧乏,現在的青少年對金錢、生活錯誤的價值觀,實在令人很擔憂.....

很慶幸的上了這三小時的課程,其實在上課中間我淚水在眼眶中打轉好幾次,因為真的打動了我的心,唉~我本來就是一個很容易感動的女人.....哈哈

我也好希望女兒也可以「看見」盧老師所推動的「改造菁英~北一女曲冰數位人文關懷營」、「數位家庭~建中古諾風數位人文學習營」學生們所看見的事物......

可惜盧老師目前只和北部的學校進行這樣的工作,目前已前進了14個部落,盧老師的目標是100個部落,我希望在這100個部落裡也能留下我的足跡,盧老師不知您有沒有興趣推廣到公部門的家庭.......

以下是我分享上課及盧老師正在推動的活動.......很精彩,希望您能用心看見...

這是盧老師逐年的活動進展↓

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面對菁英的視野~菁英有絕對存在的價值,問題是如何讓菁英學習成長

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右下方的相片背對我們的是一位記者,左邊的是原住民的耆老(他於採訪後半年過世),右邊是原住民青年,他覺得傳承原住民文化是他的責任,因此向這位耆老學習編織↓

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這是盧老師帶領桃源國小前進部落,活動結束時,二位同組的學生離別時的情景,現在她們都是高中生了,也繼續聯絡通信成為很好的朋友↓

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前進部落社會關懷營活動↓

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北一女曲冰人文社會關懷營~

盧老師說這活動一開始,北一女的同學們努力的準備了很多教學的資料及筆記型電腦,準備前進部落教學,原計畫是於約定好的時間集合於教會廣場,但過了一小時人見不到原住民小朋友的蹤影,原住民學校校長說沒關係等一下廣播就會來了,但廣播後還是沒有半個人,於是校長又說沒關係,他騎車去叫小朋友來集合,結果又過了一小時,連校長也沒回來了....哈哈哈

一向都是佼佼者的北一女學生,對於這樣的挫敗,衝擊是很大的,於是在晚上工作討論時,她們決定主動出擊,挨家挨戶找小朋友。第二天當她們到了原住民小朋友家時,所看到的是小朋友背著妹妹在洗衣服!原來這是原住民小朋友不能前來的原因之一,這景象對這些北一女的學生是個震撼也是學校所學不到的教育,她們「看見」了平日她們生活中所看不到的一面,但整天下來只有一個學生看了她們帶去的筆記型電腦內的資料(下圖右二小圖),也因此主動出擊還是失敗的......

於是第三天,北一女學生在主要的路口拿著帶來的童話書大聲的朗讀說故事,這招奏效了

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建中的古諾楓人文社會學習營(故事很長....希望有機會大家能親身體驗)↓

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不要以自己的以為以為別人的以為

    不要用自己的想像想像別人的想像
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洪蘭女士的話↓

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下面的每句話都值得您細細品味

★面對社會的演變~唯一不變的就是變‧創新是管理唯一的價值。

★面對資訊的價值~資訊讓世界重新定義‧決勝的關鍵在於速度與量。

★便民與安全~沒有便民的安全不是真安全‧沒有安全的便民不是真便民。

★能力與權力~沒有能力的政府不能有權力‧沒有權力的政府不會有能力。

★速度與正確~沒有速度的資訊功虧一簣‧沒有正確的資訊事倍功半。

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